【圆明园的毁灭教学设计方案】一、教学背景分析

《圆明园的毁灭》是小学语文教材中一篇具有深刻历史教育意义的文章。文章通过描写圆明园昔日的辉煌与最终被毁的悲剧，表达了对祖国文化遗产遭受破坏的痛惜和对侵略者行为的谴责。本课旨在引导学生理解历史事件背后的深层含义，激发学生的爱国情感，培养他们的历史责任感。

二、教学目标

1. 知识与能力目标

- 了解圆明园的历史背景及其建筑风格，掌握课文中的重点词语和句式。

- 能够有感情地朗读课文，理解作者的情感表达方式。

2. 过程与方法目标

- 通过多媒体展示、小组讨论等方式，增强学生对课文内容的理解。

- 引导学生结合历史资料进行拓展阅读，提升信息整合能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 激发学生对祖国文化遗产的热爱之情，增强民族自豪感。

- 培养学生珍惜历史、保护文化的意识。

三、教学重难点

- 教学重点：理解圆明园的辉煌与毁灭之间的对比，体会作者的情感。

- 教学难点：引导学生从历史角度思考“落后就要挨打”的现实意义。

四、教学准备

- 多媒体课件（包括圆明园图片、历史影像资料等）

- 学生预习课文，查找圆明园相关资料

- 教师准备相关历史背景介绍材料

五、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段关于圆明园的视频或展示图片，引发学生兴趣。

- 提问：“你对圆明园有多少了解？你觉得它为什么会被毁灭？”引出课题。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画不理解的词语。

- 教师讲解重点字词，如“瑰宝”、“众星拱月”等。

- 分段朗读，整体把握课文结构。

3. 精读探究（20分钟）

- 分组讨论：圆明园的“辉煌”体现在哪些方面？

（引导学生从建筑、文物、园林艺术等方面展开）

- 对比阅读：圆明园的“毁灭”是如何发生的？原因是什么？

（引导学生结合历史背景，理解英法联军的侵略行为）

- 情感升华：如果你是当时的中国人，看到圆明园被毁会有什么感受？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 展示圆明园遗址照片，引导学生思考“如何保护文化遗产”。

- 鼓励学生分享自己参观过的博物馆或古迹，谈谈保护文化的重要性。

- 布置小作文：以“我眼中的圆明园”为题，写一篇短文。

5. 总结提升（5分钟）

- 教师总结课文内容，强调圆明园的毁灭不仅是建筑的毁灭，更是民族尊严的创伤。

- 引导学生树立“铭记历史、珍爱和平”的观念。

六、板书设计

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圆明园的毁灭

一、昔日辉煌

- 建筑宏伟

- 文物丰富

- 园林艺术精湛

二、今日残破

- 英法联军入侵

- 火烧圆明园

- 文化遗产被毁

三、反思与启示

- 历史教训

- 珍惜当下

- 爱护文化

```

七、作业布置

1. 完成课后练习题，巩固课文内容。

2. 搜集圆明园相关的资料，写一篇读后感。

3. 观看纪录片《圆明园》，记录自己的感受。

八、教学反思

本节课通过多维度的教学活动，帮助学生深入理解课文内容，增强了他们对历史事件的关注与思考。在今后的教学中，应更加注重引导学生联系现实生活，将历史教育与德育相结合，提升课堂的育人效果。