【夹竹桃教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能

- 学生能够正确、流利地朗读课文，理解文章主要内容。

- 掌握文中出现的生字词，积累优美语句，体会作者对夹竹桃的热爱之情。

- 学习通过描写植物来表达情感的写作手法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入理解课文内容和情感表达。

- 培养学生的语言感受力和审美能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受夹竹桃顽强的生命力和独特的美感，激发学生对自然的热爱与观察兴趣。

- 引导学生学会从平凡事物中发现美、感悟生活。

二、教学重点与难点

- 重点：理解夹竹桃在四季中的不同姿态及其象征意义；学习作者描写植物的方法。

- 难点：体会作者通过夹竹桃所表达的情感，领悟其“韧性”与“花期长”的特点所蕴含的哲理。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、夹竹桃图片、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查找夹竹桃的相关信息，思考自己对夹竹桃的认识。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示夹竹桃的图片，提问：“你们见过夹竹桃吗？它有什么特点？”

2. 引导学生分享自己的观察或印象，激发学习兴趣。

3. 引出课题：“今天我们要学习一篇描写夹竹桃的文章，看看作者是如何表达对它的喜爱的。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

2. 教师出示生字词卡片，进行正音与讲解。

3. 提问：文章主要写了夹竹桃的哪些方面？作者对夹竹桃的态度是怎样的？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，分析夹竹桃在不同季节的表现。

- 春天：繁茂盛开，色彩鲜艳。

- 夏天：烈日下依然挺立，生命力顽强。

- 秋天：依旧不凋，耐寒耐旱。

- 冬天：虽无花，却有绿意，象征坚韧。

2. 引导学生找出文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

- 如：“夹竹桃不是名贵的花，也不是开得最艳的花，但是，我却爱它。”这句话表达了作者对夹竹桃独特之美的欣赏。

3. 小组讨论：为什么作者说夹竹桃“没有奇花异草的娇艳，却有默默无闻的坚韧”？你从中得到了什么启发？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于夹竹桃的视频或展示更多图片，让学生更直观地感受其美。

2. 鼓励学生结合自己的生活经验，谈谈他们身边是否有类似“夹竹桃”的事物，它们有什么特点，给你带来了怎样的感受。

3. 教师总结：生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。希望同学们能像作者一样，用心去观察、去感受身边的每一份美好。

（五）作业布置（5分钟）

1. 仿照课文，写一篇短文，描写一种你熟悉的植物，写出它的特点和你对它的感情。

2. 收集有关夹竹桃的诗句或俗语，尝试背诵并分享给同学。

五、板书设计

```

夹竹桃

→ 四季不同姿态

→ 生命力强、耐寒耐旱

→ 象征坚韧、平凡而美丽

→ 爱——源于观察与感悟

```

六、教学反思（教师自评）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受夹竹桃的独特之美。在教学过程中，注重学生的情感体验与语言积累，鼓励他们用自己的话表达对植物的理解。今后可进一步加强学生对描写手法的赏析能力，提升他们的文学素养。