今天，老师布置了一道数学题，题目是：“小明有12个苹果，他分给4个小朋友，每人分到几个？”刚开始我觉得这题很简单，直接算出每人分3个苹果就可以了。可是，当我仔细读题时，发现题目后面还有一句话：“剩下的苹果可以再分一次吗？”
我愣住了，原来这道题不只是简单的除法，还要考虑“剩下的苹果能不能再分”这个问题。我开始认真思考起来。
首先，我用12除以4，得到每个小朋友分到3个苹果，刚好分完，没有剩余。那是不是说不能再分了呢？可如果题目问的是“还能不能再分一次”，那是不是意味着要看看有没有余数？
我重新计算了一遍：12 ÷ 4 = 3，余数是0，说明正好分完，没有剩余。所以，答案应该是不能再分一次。
但就在我不确定的时候，我想到一个办法——如果我把苹果分成更小的块，比如切成两半，那是不是就可以再分一次了呢？虽然题目里没有提到“切开”，但我觉得，只要合理，是可以这样想的。
后来，老师在课堂上讲解这道题时，表扬了我的思考方式。她说：“数学题不光是做对，还要学会多角度思考。”我听了之后，心里特别高兴。
通过这道数学题，我明白了：有时候，答案并不只有一个，关键是要学会动脑筋、多思考。这不仅是一道数学题，更是一次让我受益匪浅的启示。
