一、教学目标：

1. 知识与技能

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌内容。

- 掌握本课生字词，如“荡”、“桨”、“波光”等，并能准确书写。

- 理解诗歌中描绘的自然景色和人物活动，体会作者表达的情感。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生感受诗歌的语言美和意境美。

- 引导学生联系生活实际，激发他们对美好生活的向往和热爱。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生热爱大自然、热爱生活的积极情感。

- 培养学生团结协作、积极向上的精神。

二、教学重难点：

- 重点：理解诗歌内容，感受语言的优美和意境的清新。

- 难点：体会诗中蕴含的情感，理解“红领巾”象征的意义。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找有关“红领巾”的背景知识。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师播放轻快的音乐，展示一幅蓝天碧水、小船荡漾的画面，引导学生观察并提问：“你看到这样的画面，有什么感觉？”

引出课题《让我们荡起双桨》，激发学生兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，注意读音准确、语句流畅。

- 教师纠正个别字词发音，如“桨”、“泛”等。

- 提问：这首诗讲了什么？诗中出现了哪些人物？他们做了什么？

3. 精读品味（15分钟）

- 分段朗读，逐句分析。

- 引导学生想象诗中描绘的场景：阳光、湖面、小船、红领巾……

- 讨论：为什么诗人要写“红领巾”？它代表了什么？

4. 深入理解（10分钟）

- 引导学生联系现实生活，思考“我们是不是也可以像诗中的孩子一样，充满活力和希望？”

- 小组讨论：你有没有类似的经历？在大自然中感受到的美好瞬间？

5. 拓展延伸（10分钟）

- 播放一段关于少年儿童在湖边游玩的视频或图片，让学生进一步感受诗意。

- 鼓励学生用自己话描述一个美好的场景，并尝试模仿课文进行创作。

6. 总结升华（5分钟）

- 回顾课文内容，总结诗歌的主题思想。

- 教师引导学生树立积极向上的人生态度，珍惜当下，热爱生活。

五、作业布置：

1. 抄写课文中的优美句子，并背诵。

2. 写一篇短文，描写一次你难忘的户外活动经历。

3. 查找“红领巾”的意义，了解其背后的历史和象征。

六、板书设计：

```

让我们荡起双桨

↓

美丽的自然景色

↓

快乐的童年时光

↓

红领巾的象征意义

↓

热爱生活，积极向上

```

七、教学反思（教师自评）：

本节课以朗读为主线，结合情境创设和情感体验，帮助学生更好地理解诗歌内容。在今后的教学中，可以进一步加强学生的语言表达能力和想象力训练，使课堂更加生动有趣。