【金木水火土（教学设计(部编本一年级上册)(二)）】一、教学目标

1. 知识与技能

- 学生能够正确认读“金、木、水、火、土”五个汉字，掌握其基本笔画和书写顺序。

- 理解这五个字所代表的自然元素，并能在实际生活中进行简单应用。

2. 过程与方法

- 通过图片、实物、游戏等多种方式激发学生的学习兴趣，增强识字效果。

- 引导学生在合作学习中提高语言表达能力和观察能力。

3. 情感态度与价值观

- 培养学生对汉字的兴趣，感受汉字的美感和文化内涵。

- 增强学生对自然界的认知，激发他们探索自然的欲望。

二、教学重难点

- 重点：认识并正确书写“金、木、水、火、土”五个字。

- 难点：理解“五行”概念，初步感知中国传统文化中的哲学思想。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、汉字卡片、五种自然元素的实物或图片（如金属制品、树木、水瓶、火柴、泥土等）。

- 学生准备：铅笔、田字格本、橡皮等书写工具。

四、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

教师出示五张不同颜色的图片（红、绿、蓝、黄、黑），引导学生观察并说出颜色名称。接着提问：“你们知道这些颜色分别代表什么吗？”

引入“五行”概念，简要介绍“金、木、水、火、土”是中国古代哲学中的五种基本元素，它们相互联系、相互影响，构成了世界的万物。

2. 新知呈现（10分钟）

- 认读汉字：教师逐个出示“金、木、水、火、土”五个字，带领学生朗读。

- 字形分析：结合图片和实物，讲解每个字的结构和含义。例如，“木”像一棵树，“水”像流动的水，“火”像火焰的形状等。

- 趣味识字：通过“找朋友”游戏，让学生将汉字与对应的实物或图片配对。

3. 书写指导（10分钟）

- 教师示范书写每个字的笔顺，强调正确的握笔姿势和书写规范。

- 学生在田字格本上练习书写，教师巡视指导，及时纠正错误。

- 鼓励学生互相检查，培养良好的书写习惯。

4. 巩固拓展（10分钟）

- 词语搭配：教师引导学生用“金、木、水、火、土”造句，如“我用木头做了一个小房子”。

- 故事创编：分组讨论，以“金、木、水、火、土”为主题编一个简短的小故事，鼓励学生发挥想象力。

- 文化渗透：简要介绍“五行”在中医、风水、农业等方面的应用，拓宽学生的文化视野。

5. 总结提升（5分钟）

- 教师带领学生回顾本节课所学内容，总结五个字的读音、字形和含义。

- 鼓励学生回家后向家长分享今天学到的知识，增强学习的延伸性。

五、作业布置

1. 在田字格本上认真书写“金、木、水、火、土”五个字，每字写两行。

2. 观察家中有哪些物品属于“金、木、水、火、土”，并记录下来，下节课分享。

六、板书设计

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金 木 水 火 土

（配图：金属、树木、水、火、泥土）

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七、教学反思（教师课后填写）

本节课通过多种教学手段，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握了“金、木、水、火、土”五个汉字，课堂互动性强，学生参与度高。但在书写指导环节，部分学生笔顺不够规范，今后需加强个别辅导。同时，可以进一步拓展“五行”文化的相关内容，增强学生的文化认同感。

备注：本教学设计根据部编版一年级语文教材编写，注重基础识字与文化启蒙相结合，符合新课标要求。