【四年级下册数学教案北师大版】一、教学内容

本课时为北师大版小学数学四年级下册第四单元“小数的意义和性质”中的第一课时，主要内容是“小数的产生与读写”。

二、教学目标

1. 知识与技能

- 理解小数产生的必要性，知道小数是整数不够用时产生的。

- 掌握小数的读法和写法，能正确读写小数。

2. 过程与方法

- 通过生活实例，引导学生发现并理解小数的意义。

- 培养学生的观察力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

- 培养严谨的学习态度和合作意识。

三、教学重点与难点

- 重点：掌握小数的读法和写法。

- 难点：理解小数产生的实际意义，初步认识小数的计数单位。

四、教学准备

- 教具：多媒体课件、直尺、练习纸

- 学具：练习本、铅笔、橡皮

五、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

教师提问：“同学们，我们之前学过整数，但在生活中有时候整数不够用了，比如测量物体长度时，可能会出现像0.5米这样的数。你们见过这样的数吗？”

学生自由发言后，教师出示一些生活中的例子，如：身高1.45米、书本价格8.9元、气温23.5℃等，引导学生观察这些数的特点，引出“小数”的概念。

2. 新知探究（15分钟）

（1）小数的产生

教师通过实物演示，如用直尺量一个物体的长度，发现不足一米时，引入小数。例如：用0.5米表示一半米，0.25米表示四分之一米。

（2）小数的读法

教师讲解小数的读法：先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。例如：3.14读作“三点一四”，0.7读作“零点七”。

（3）小数的写法

教师示范如何正确书写小数，并让学生在练习纸上尝试写出一些小数，如：0.6、2.35、10.08等。

3. 巩固练习（10分钟）

（1）课堂练习

完成课本第42页“试一试”和“练一练”中的题目，要求学生独立完成，教师巡视指导。

（2）小组合作

将学生分成小组，每组抽取一张卡片，上面有不同形式的小数（如文字描述、数字形式），要求小组成员互相读出并写出这些小数。

4. 总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调小数在生活中的应用广泛，鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现更多与小数相关的问题。

5. 布置作业（2分钟）

- 完成课本第43页“做一做”练习题。

- 观察家中有哪些物品的价格或长度是用小数表示的，记录下来并尝试读写。

六、板书设计

```

小数的产生与读写

1. 小数的产生：当整数不够用时，产生小数。

2. 小数的读法：整数部分 + 小数点 + 小数部分

3. 小数的写法：注意小数点的位置

```

七、教学反思

本节课通过贴近生活的例子帮助学生理解小数的概念，课堂互动较为积极，大部分学生能够掌握小数的读写方法。个别学生在小数点后的位数较多时容易混淆，需在后续教学中加强练习与巩固。

以上为《四年级下册数学教案（北师大版）》的完整内容，适用于课堂教学使用。