【二年级数学教案分米和毫米的认识】一、教学目标：

1. 知识与技能：

使学生初步认识长度单位“分米”和“毫米”，理解它们的含义，并能正确使用这些单位进行简单的测量和比较。

2. 过程与方法：

通过观察、操作、比较等实践活动，引导学生建立对“分米”和“毫米”的直观感知，培养学生的动手能力和空间观念。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对数学学习的兴趣，增强合作意识，体会数学在生活中的实际应用价值。

二、教学重点：

- 理解“分米”和“毫米”的概念及其与“厘米”之间的关系。

- 能够在实际生活中运用这些单位进行简单测量。

三、教学难点：

- 建立“分米”和“毫米”的具体长度表象，准确区分不同单位的大小。

四、教学准备：

- 教具：直尺、卷尺、米尺、课件、实物物品（如铅笔、书本、文具盒等）

- 学具：每人一把直尺、练习纸、彩笔

五、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一些日常用品，如：一支铅笔、一本练习本、一块橡皮等，提问：“我们以前学过哪些长度单位？”引导学生回忆“厘米”和“米”。

接着，教师提出问题：“如果我要量一张桌子的高度，用‘厘米’会不会太麻烦？有没有更合适的单位呢？”引出“分米”和“毫米”的概念。

2. 探究新知（15分钟）

（1）认识“分米”（dm）

- 教师出示一把米尺，指出10厘米等于1分米。

- 引导学生用直尺量出1分米的长度，并在纸上画出1分米的线段。

- 举例说明：一个文具盒的宽度大约是1分米，一个书本的厚度可能不到1分米。

（2）认识“毫米”（mm）

- 教师展示直尺，指出每一小格为1毫米，1厘米=10毫米。

- 让学生用手指比划1毫米的长度，感受其微小。

- 提问：“我们平时什么时候会用到毫米呢？”引导学生联系实际，如测量指甲的厚度、圆珠笔的直径等。

3. 实践操作（10分钟）

- 分组活动：每组领取不同的物品，用直尺测量并记录长度，分别用“厘米”、“分米”和“毫米”表示。

- 教师巡视指导，帮助学生正确读数和单位转换。

4. 巩固练习（10分钟）

- 完成课本上的相关练习题，如填空、连线、判断等。

- 教师讲解典型例题，强调单位换算的方法，如：

- 1分米 = 10厘米

- 1厘米 = 10毫米

- 1分米 = 100毫米

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾今天所学内容，让学生说一说“分米”和“毫米”是什么，有什么特点。

- 教师总结：

“今天我们认识了两个新的长度单位——分米和毫米，它们可以帮助我们更精确地测量物体的长度。希望同学们在生活中多观察、多动手，把数学知识用到实际中去。”

六、板书设计：

```

分米和毫米的认识

1分米 = 10厘米

1厘米 = 10毫米

1分米 = 100毫米

常用物品长度举例：

- 铅笔：约15厘米

- 文具盒：约20厘米（即2分米）

- 指甲：约1毫米

```

七、作业布置：

1. 用直尺测量家中3件物品的长度，分别用“厘米”和“毫米”表示。

2. 完成练习册第X页的相关题目。

八、教学反思：

本节课通过多种教学手段，帮助学生建立了对“分米”和“毫米”的感性认识，但在实际操作过程中，部分学生仍存在单位换算不熟练的问题，今后应加强巩固训练，提高学生的综合应用能力。