【从百草园到三味书屋阅读理解附答案】《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生所著《朝花夕拾》中的一篇回忆性散文，文章通过对童年生活的描写，表达了对自然的热爱、对自由的向往以及对封建教育制度的反思。这篇文章语言生动，情感真挚，是初中语文教材中的经典篇目之一。

一、文章内容概述

文章分为两个主要部分：前半部分写的是“百草园”，这是作者童年的乐园，充满了大自然的趣味与神秘；后半部分则是“三味书屋”，代表了封建私塾的压抑与束缚。通过对比这两个空间，作者表达了对童年自由时光的怀念和对旧式教育方式的批判。

二、阅读理解题及参考答案

1. 文章开头提到“我家的后面有一个很大的园”，这个“园”指的是什么？它在文中有什么象征意义？

答案：这个“园”指的是“百草园”。它象征着作者童年的自由天地，是充满自然乐趣的地方，也代表着他对纯真、无忧无虑生活的怀念。

2. 百草园中有哪些有趣的景物？作者是如何描写这些景物的？

答案：百草园中有皂荚树、桑葚、覆盆子、蟋蟀、斑蝥等景物。作者运用了细腻的描写手法，如“碧绿的菜畦”、“光滑的石井栏”、“高大的皂荚树”等，使读者仿佛身临其境，感受到大自然的生机与魅力。

3. “我”在百草园里最喜欢做什么？这说明了什么？

答案：作者最喜欢听长妈妈讲美女蛇的故事，还喜欢捉蟋蟀、拔何首乌等。这说明他天性好奇，对自然充满探索欲望，同时也表现出他对童年生活的真实体验与情感投入。

4. 三味书屋与百草园相比，有哪些不同之处？

答案：三味书屋是一个封闭、压抑的环境，学习内容枯燥，规矩严格，老师严厉，学生只能死读书。而百草园则是一个开放、自由的空间，充满自然气息和童趣。两者形成了鲜明对比。

5. 鲁迅在文中对三味书屋的态度是怎样的？为什么会有这样的态度？

答案：鲁迅对三味书屋持批判态度。他认为这种教育方式压抑了孩子的天性，限制了他们的思想发展。他之所以有这种态度，是因为他亲身经历了这种教育，感受到了它的束缚与不合理。

6. 文章结尾提到“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去”，这句话表达了作者怎样的情感？

答案：这句话表达了作者对被迫离开百草园、进入三味书屋的无奈与不满，也反映出他对自由生活的渴望和对旧式教育的反感。

7. 作者为什么要写这篇回忆性的文章？他的写作目的是什么？

答案：作者写这篇文章是为了回忆自己的童年生活，表达对那段美好时光的怀念，同时也在反思封建教育的弊端，呼吁人们重视儿童的个性发展与自由成长。

三、总结

《从百草园到三味书屋》不仅是一篇优美的散文，更是一篇具有深刻思想内涵的作品。它通过对比两个不同的生活空间，展现了作者对自然、自由的向往，以及对旧式教育的批判。这篇文章语言优美，情感真挚，值得我们细细品味与深入思考。