【2024年柳永《望海潮》教案(精选】一、教学目标

1. 知识与能力：

- 理解《望海潮》的创作背景及作者柳永的文学地位。

- 掌握词中描绘的杭州美景及其艺术特色，体会词人对江南风物的赞美之情。

- 学习词的语言风格，感受其婉约细腻、铺陈华丽的艺术特点。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解词的意境和情感。

- 结合历史与地理知识，拓展学生的文化视野，增强对古典诗词的鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受柳永笔下杭州的繁华与美丽，激发学生对祖国山河的热爱。

- 培养学生对古典文学的兴趣，提升审美情趣与文化素养。

二、教学重难点

- 重点：

- 分析《望海潮》中的意象与语言特色，把握词作的情感基调。

- 理解“东南形胜，三吴都会”的历史地理背景，体会词人对杭州的深情赞美。

- 难点：

- 领会词中“烟柳画桥，风帘翠幕”等描写所营造的意境与画面感。

- 探讨柳永词风在宋词发展中的独特地位及其影响。

三、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 展示杭州西湖、钱塘江等图片，引发学生兴趣。

- 提问：“你印象中的杭州是什么样的？有没有一首诗或词让你印象深刻？”

- 引出课题：今天我们将一起走进柳永笔下的杭州，欣赏他那首千古传诵的《望海潮》。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读，注意节奏与语调。

- 学生自由朗读，圈画不理解的字词。

- 教师讲解生字词，如“形胜”“三吴”“珠玑”“罗绮”等。

3. 精读品味（20分钟）

- 分组讨论：

- “东南形胜，三吴都会”表达了怎样的地理优势？

- “烟柳画桥，风帘翠幕”描绘了怎样的景象？

- “市列珠玑，户盈罗绮”反映了什么社会现象？

- 教师引导学生结合历史背景，分析词中所展现的繁荣景象。

- 引导学生体会柳永词中“铺叙”手法的运用，感受其语言的华美与细腻。

4. 赏析语言（15分钟）

- 选取经典句子进行赏析，如：

- “云树堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。”

- “重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。”

- 分析这些句子如何通过比喻、夸张、拟人等修辞手法增强表现力。

- 引导学生用现代语言改写诗句，加深对诗意的理解。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 对比柳永其他作品，如《雨霖铃》，探讨其词风的变化。

- 讨论：柳永为何能成为“凡有井水处，皆能歌柳词”的词人？

- 布置课外作业：查找柳永的其他作品，尝试仿写一首描写家乡或风景的词。

6. 课堂小结（5分钟）

- 回顾本节课的重点内容，强调《望海潮》在文学史上的地位。

- 鼓励学生多阅读古典诗词，提升自身文化素养。

四、板书设计

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2024年柳永《望海潮》教案

——走进千年杭州的繁华画卷

一、教学目标

1. 理解词意，掌握语言特色

2. 感受意境，体会情感表达

3. 拓展视野，提升文学素养

二、教学重难点

重点：意象分析、语言赏析

难点：意境理解、情感体悟

三、教学过程

1. 导入——引出主题

2. 初读——感知内容

3. 精读——品味语言

4. 赏析——深入理解

5. 拓展——联系实际

6. 小结——总结提升

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五、教学反思（教师自评）

本节课以《望海潮》为载体，注重学生对词意的理解与情感的体验。通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提升了他们的文学鉴赏能力。但在引导学生深入体会词人情感方面还有待加强，今后应更多地结合背景知识与学生生活经验，使课堂更具感染力。