【画杨桃说课稿[页2]（小学三年级语文教案）】《画杨桃》说课稿（第二页）

在本节课中，我将围绕“画杨桃”这一教学内容展开，重点引导学生理解课文所传达的深刻道理。通过分析文章中的语言表达、人物对话以及作者的情感态度，帮助学生建立起对不同角度看待事物的理解。

首先，在导入环节，我会通过展示杨桃的图片或实物，激发学生的兴趣，让他们观察并描述自己看到的杨桃形状，从而引出“同一物体从不同角度看会有不同的样子”这一主题。接着，我会引导学生回顾课文内容，了解故事背景，并思考：为什么作者会画出一个“像五角星”的杨桃？他当时的心理是怎样的？

在阅读理解部分，我将采用分段讲解的方式，结合学生的生活经验，帮助他们体会文中人物的内心变化。例如，当老师发现“我”画的杨桃不像时，没有直接批评，而是引导大家从不同角度观察，这体现了教师的耐心与教育智慧。同时，我也鼓励学生联系自身经历，分享自己在生活中因视角不同而产生误解或理解的过程。

此外，我还设计了小组讨论环节，让学生们围绕“如何看待别人的不同意见”进行交流。通过这种互动，不仅增强了课堂的参与感，也培养了学生的批判性思维和同理心。

在语言训练方面，我会引导学生模仿文中的句式进行表达，如“我看到的杨桃……”，并鼓励他们用生动的语言描述自己的观察结果。这样既锻炼了他们的口语表达能力，也加深了对课文内容的理解。

最后，在总结提升阶段，我会带领学生回顾课文主旨，强调“实事求是”的重要性，以及尊重他人观点的价值。通过这样的学习过程，学生不仅能掌握课文内容，还能在情感态度上得到积极的引导。

总之，本节课以《画杨桃》为载体，旨在通过文本解读、情感体验和语言实践，帮助学生树立正确的价值观，提升综合素养。希望在今后的教学中，能够不断优化教学策略，让每一位学生都能在语文学习中获得成长与收获。