近年来，随着教育理念的不断演变和科技的发展，“在家上学”（Homeschooling）逐渐成为一些家庭的选择。然而，尽管这一模式在某些情况下具有一定的灵活性和个性化优势，但从整体社会教育体系和学生发展的角度来看，“在家上学”并不适合广泛推行。

首先，家庭教育的资源和能力存在较大差异。并非所有家长都具备足够的教育知识和教学能力，尤其是在面对复杂学科内容时，家长可能难以提供系统、科学的教学支持。而学校教育则由专业教师承担，他们经过系统的培训，能够根据学生的认知水平和学习需求进行有针对性的教学，这是家庭教育难以替代的优势。

其次，社会交往和集体生活对学生的成长至关重要。“在家上学”虽然可以减少外界干扰，但也可能导致孩子缺乏与同龄人互动的机会，影响其社交能力和团队协作精神的培养。学校不仅是传授知识的场所，更是学生建立人际关系、学习合作与沟通的重要平台。

此外，国家教育体系的统一性和公平性也值得关注。如果“在家上学”被大规模推广，可能会导致教育资源分配不均，加剧城乡、贫富之间的教育差距。同时，缺乏统一的课程标准和评估体系，也可能影响学生未来升学和就业的竞争力。

当然，我们并不完全否定“在家上学”的价值，对于部分特殊需求的学生或特定家庭来说，它可能是合适的选择。但作为一项普遍性的教育政策，应谨慎对待，避免盲目推广，以免对整体教育质量和社会发展带来负面影响。

综上所述，“在家上学”虽有其适用场景，但在现阶段并不适合全面推行。教育是一个系统工程，需要家庭、学校和社会多方协同努力，才能为学生创造更加科学、合理的成长环境。