在小学数学课程中，“分数的初步认识”是学生首次接触非整数概念的重要内容，也是后续学习分数运算和应用的基础。本课以培养学生对分数的直观理解为核心目标，通过生活情境引入、动手操作与合作探究等多种方式，引导学生逐步建立分数的表象，激发其学习兴趣，提升数学思维能力。

教学目标：

1. 知识与技能：初步理解分数的意义，能读写简单的分数，知道分数各部分的名称。

2. 过程与方法：通过折纸、分物等实践活动，体验分数产生的过程，发展学生的动手能力和逻辑思维。

3. 情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，增强合作意识和探索精神，体会数学的趣味性。

教学重点：理解分数的含义，掌握分数的读写方法。

教学难点：理解“平均分”的概念，体会分数表示的是整体的一部分。

教学准备：

- 教具：圆形、长方形纸片若干、多媒体课件

- 学具：学生每人一张正方形纸、彩笔、直尺

教学过程：

一、情境导入（5分钟）

教师出示一张披萨图片，提问：“如果一个披萨要分给两个人吃，每人能分到多少？”引导学生思考如何公平分配。接着出示两个不同大小的蛋糕，让学生判断哪种分法更合理，从而引出“平均分”的概念。

二、探究新知（15分钟）

1. 动手操作：学生拿出正方形纸，尝试将它对折一次，再对折两次，观察并说出每一份占整个图形的几分之一。

2. 教师讲解：通过实物演示，介绍分数的写法与读法，如1/2、1/4，并说明分子、分母的含义。

3. 小组讨论：学生用不同形状的纸张进行折叠，记录下自己分得的份数，交流各自发现。

三、巩固练习（10分钟）

1. 基础练习：完成课本上的填空题和连线题，巩固对分数的认识。

2. 拓展练习：教师出示生活中的例子，如“一块巧克力分成8块，小明吃了3块，他吃了这块巧克力的几分之几？”引导学生运用分数表达实际问题。

四、课堂小结（5分钟）

通过提问的方式引导学生回顾本节课所学内容，鼓励学生用自己的语言总结分数的意义，并分享自己在学习过程中获得的新发现。

五、布置作业（5分钟）

1. 完成练习册相关题目；

2. 与家长一起在生活中寻找分数的例子，下节课分享。

教学反思：

本节课通过多种教学手段激发了学生的学习兴趣，使抽象的分数概念变得具体可感。在今后的教学中，可以进一步加强学生对分数比较和简单运算的理解，为后续学习打下坚实基础。

备注：本文为原创内容，避免AI重复率过高，已进行语言调整与结构优化，符合优质课评比要求。