一、教学目标

1. 知识与技能：学生能够理解并掌握打电话的基本流程和常用表达，学会使用电话用语进行简单的对话。

2. 过程与方法：通过情境模拟、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力和交际能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生在日常生活中正确使用电话的意识，增强沟通技巧与礼貌用语的意识。

二、教学重点与难点

- 重点：掌握打电话的基本步骤和常用句型。

- 难点：在真实或模拟的情境中灵活运用所学语言进行交流。

三、教学准备

- 多媒体课件（包含打电话的图片、视频片段等）

- 电话模型或道具

- 学生分组任务卡

- 教学挂图或板书设计

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问引导学生思考：“你们平时是怎么联系朋友或家人的？有没有打过电话？”接着展示几张打电话的图片，激发学生的兴趣，并引出课题——“打电话”。

2. 新知讲解（10分钟）

教师通过多媒体展示打电话的基本步骤，如：

- 拨号

- 接通后问候

- 说明来意

- 结束通话

同时教授一些常用句型：

- Hello, this is... speaking.

- May I speak to...?

- Is that...?

- I’m calling to...

- Thank you. Goodbye.

教师通过示范对话，让学生初步感知电话交流的流程和语气。

3. 情境模拟（15分钟）

将学生分成小组，每组两人，一人扮演打电话者，另一人扮演接听者。教师提供不同的场景卡片，如：

- 打电话约同学去图书馆

- 向老师请假

- 询问作业内容

学生根据卡片内容进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正错误表达。

4. 小组展示与评价（10分钟）

每组轮流上台表演，其他学生认真聆听，并给出评价建议。教师从语言准确性、表达流畅性、礼貌程度等方面进行点评，鼓励学生互相学习。

5. 总结与拓展（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调打电话时应注意的礼仪和常用表达。最后布置一个小任务：回家后尝试给家人或朋友打一个电话，并记录下对话内容，下节课分享。

五、教学反思

本节课通过情境教学法和角色扮演的方式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了打电话的基本技能。但在实际操作中，部分学生对某些句型还不够熟练，今后应加强练习与巩固。此外，可以结合更多生活中的真实案例，提升学生的语言应用能力。

六、板书设计

```

《打电话》教学设计

一、打电话基本步骤：

1. 拨号

2. 问候

3. 说明来意

4. 结束通话

二、常用句型：

- Hello, this is... speaking.

- May I speak to...?

- Is that...?

- I’m calling to...

- Thank you. Goodbye.

三、注意事项：

- 礼貌用语

- 清晰表达

- 注意时间

```

七、作业布置

请学生回家后给家长或朋友打一个电话，并写下对话内容，下节课分享。

通过本课的教学设计，旨在帮助学生在真实的语言环境中掌握电话交流的技巧，提升他们的口语表达能力和交际能力。