一、教学设计

1. 教学目标

（1）知识与能力：理解课文内容，掌握文章的主要情节和人物形象。

（2）过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

（3）情感态度与价值观：体会小鸟与大树之间深厚的情感，感悟友情与承诺的重要性。

2. 教学重难点

- 重点：理解小鸟寻找大树的过程，体会其中的情感变化。

- 难点：引导学生感受作者通过故事传达的环保意识与生命价值。

3. 教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、图片素材等。

- 学生准备：预习课文，了解故事背景，思考“你认为什么是真正的友谊”。

4. 教学过程

（1）导入新课（5分钟）

播放一段轻柔的音乐，展示森林、树木、小鸟的图片，引导学生进入情境。提问：“如果一棵树和一只鸟成为好朋友，会发生什么？”激发学生兴趣。

（2）初读感知（10分钟）

组织学生齐读课文，教师适时指导朗读节奏与情感表达。读后提问：“故事中有哪些主要角色？他们之间发生了什么？”

（3）精读分析（20分钟）

分段讲解课文内容，引导学生关注小鸟在寻找大树过程中所经历的困难与坚持。通过小组讨论，让学生分析小鸟的心理变化，并尝试用语言描述自己的感受。

（4）角色扮演（15分钟）

请学生分组进行角色扮演，分别扮演小鸟、树、伐木工人、灯火等角色，再现课文中的关键场景。鼓励学生加入自己的想象，增强对文本的理解。

（5）拓展延伸（10分钟）

引导学生思考：“如果你是那棵大树，你会对小鸟说什么？”并联系现实生活，谈谈自己身边有没有类似“守诺”的朋友或亲人。

（6）总结升华（5分钟）

教师总结课文主旨，强调人与自然、人与人之间应有真诚的陪伴与信任。布置课后作业：写一篇短文《我心中的那棵树》。

二、教学反思

本次《去年的树》的教学设计以情感体验为核心，注重学生的情感共鸣与语言表达能力的培养。课堂上通过多种方式调动学生的积极性，尤其是角色扮演环节，极大地提升了学生的参与感和表现力。

但在实际教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在讨论时发言不够积极，可能是因为对文本的理解还不够深入。今后可以提前设计一些引导性问题，帮助学生更好地进入角色。此外，在时间分配上略显紧张，特别是在拓展延伸环节，未能充分展开。

总体而言，本节课达到了预期的教学目标，学生在情感上有所触动，也在语言表达方面得到了锻炼。未来将继续优化教学策略，提升课堂效率，使语文教学更具感染力与实效性。