《最后一课》是法国作家都德创作的一篇短篇小说，讲述了普法战争后，阿尔萨斯地区被割让给普鲁士，当地学校被迫停止教授法语，改为教授德语的故事。通过小主人公小弗朗茨的视角，展现了人们对母语的热爱与对失去祖国的深切哀痛。

一、阅读理解题

1. 文章的背景是什么？请简要概括。

2. 小弗朗茨为什么一开始不想去上学？后来他为什么又改变了想法？

3. 韩麦尔先生在课堂上表现出了怎样的情感？这说明了什么？

4. “我的朋友们，我——我——”这句话表达了韩麦尔先生怎样的心情？

5. 作者为什么要描写教室里的钟声和鸽子的叫声？

6. 结合全文，说说“最后一课”象征着什么？

7. 你认为这篇文章的主题思想是什么？

8. 请找出文中体现爱国主义情感的句子，并加以分析。

9. 为什么小弗朗茨在最后听讲时特别认真？这反映了他怎样的心理变化？

10. 如果你是小弗朗茨，在得知这是“最后一课”后，你会有什么样的感受？

二、参考答案

1. 背景：

普法战争后，法国战败，阿尔萨斯地区被割让给普鲁士。从此，当地学校不能再教法语，改为教授德语。

2. 原因：

小弗朗茨一开始觉得上学很无聊，想逃学。但当他知道这是最后一堂法语课时，内心受到震撼，开始认真听课，意识到学习母语的重要性。

3. 情感：

韩麦尔先生表现出深深的悲伤与愤怒，他对祖国的热爱和对失去语言的无奈交织在一起。这说明他不仅是一位老师，更是一个有民族尊严的人。

4. 心情：

这句话体现了韩麦尔先生内心的激动与哽咽，他无法用语言表达自己对祖国的依恋和不舍，只能用断断续续的话语来传达情感。

5. 作用：

钟声和鸽子的叫声营造出一种安静而沉重的氛围，增强了文章的感染力，也暗示着时间的流逝和即将结束的课堂。

6. 象征意义：

“最后一课”象征着一个民族语言的终结，也象征着国家主权的丧失，以及人们对于祖国文化的珍视与怀念。

7. 主题思想：

文章通过“最后一课”的故事，表达了对祖国的热爱、对母语的珍惜，以及在民族危难时刻人们的爱国情怀。

8. 句子示例：

“我的朋友们，我——我——”

分析：这句话表现出韩麦尔先生在面对即将失去母语教学机会时的悲痛与无力，体现出他对祖国的深厚感情。

9. 心理变化：

小弗朗茨在最后变得非常认真，是因为他意识到这不仅是最后一次上课，更是最后一次学习自己祖国的语言。他的心理从懒散转变为珍惜与感动。

10. 感受（开放性答案）：

如果我是小弗朗茨，我会感到难过和惋惜，同时也会更加珍惜母语和文化，努力学习并传承自己的语言。

这篇作品虽然篇幅不长，但却蕴含着深刻的情感与思想，值得我们细细品味。