一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解课文内容，掌握生字词，积累语言材料。

- 学习通过细节描写表现人物心理和情感的写作方法。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入理解文章主旨。

- 培养学生联系生活实际，思考人与自然关系的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受作者对自然规律的敬畏之情，树立尊重自然、顺应自然的环保意识。

- 引导学生体会“道”的内涵，学会在行动中遵循事物发展的客观规律。

二、教学重难点

- 重点：理解“自然之道”的含义，体会作者的情感变化。

- 难点：引导学生从文本出发，结合现实思考人与自然的关系。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找“自然之道”的相关资料，思考自己对自然的理解。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段关于自然生态的视频或展示一些自然风光的图片，引发学生兴趣。

提问：“你认为大自然有它的‘道’吗？什么是‘自然之道’？”

引导学生初步表达自己的看法，引出课题《自然之道》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，了解文章大意。

2. 教师抽查学生朗读情况，纠正发音，讲解重点词语。

3. 小组合作，概括文章主要内容，明确事件发展脉络。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分析人物情感变化

- 引导学生找出文中描写“我们”行为的句子，如“我们想救小海龟”，并分析其动机。

- 对比“我们”的做法与“自然之道”的冲突，体会作者的反思与感悟。

2. 探讨“自然之道”的内涵

- 提问：“为什么‘我们’的好心反而害了小海龟？”

- 引导学生结合课文内容，理解“自然之道”即自然规律，是不可违背的。

3. 语言赏析

- 品读文中描写小海龟被叼走的句子，感受作者的惋惜与自责。

- 分析对比手法的运用，如“我们”的急切与“自然”的冷漠形成鲜明对比。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实生活

- 讨论：生活中有没有类似“好心办坏事”的例子？

- 引导学生思考如何在日常生活中做到尊重自然、顺应规律。

2. 布置小练笔

- 写一段话，描述一次你因不了解自然规律而造成的失误，并谈谈你的反思。

（五）总结提升（5分钟）

1. 教师带领学生回顾课文内容，总结“自然之道”的深刻含义。

2. 强调尊重自然、顺应规律的重要性，鼓励学生在生活中践行环保理念。

五、板书设计

```

自然之道

|

人类干预 → 自然反噬

|

遵循规律 → 和谐共生

```

六、作业布置

1. 完成练笔《一次我犯的错》。

2. 阅读《昆虫记》片段，思考其中体现的自然之道。

七、教学反思（课后）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解“自然之道”的深层含义。但在情感体验方面，部分学生仍需加强引导，今后应多设计情境模拟活动，增强学生的共情能力。