一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解新闻的结构特点，掌握新闻的导语、主体、背景和结语等基本要素。

- 能够区分新闻事实与作者评论，提高阅读新闻的能力。

2. 过程与方法

- 通过对比阅读两篇新闻，引导学生分析新闻语言的特点。

- 培养学生从不同角度理解新闻内容的能力，提升信息筛选与归纳能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受新闻报道的真实性和客观性，增强对社会事件的关注意识。

- 培养学生理性思考和独立判断的能力，树立正确的舆论观。

二、教学重难点

- 重点：掌握新闻的基本结构和语言特点。

- 难点：理解新闻中的客观表达与主观立场之间的关系。

三、教学准备

- 教师准备：两篇新闻原文（如《人民解放军百万大军横渡长江》《首届诺贝尔奖颁发》），相关背景资料，多媒体课件。

- 学生准备：预习课文，了解新闻的基本常识，初步感知文章内容。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“你们平时是如何获取新闻信息的？你认为新闻应该具备哪些特点？”

引导学生结合生活经验，引出“新闻”的概念，并简要介绍新闻的定义与分类。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

学生自主阅读《人民解放军百万大军横渡长江》和《首届诺贝尔奖颁发》两篇新闻，完成以下任务：

- 找出每篇新闻的导语部分。

- 标注文中出现的时间、地点、人物、事件等关键信息。

- 思考：这两篇新闻分别讲述了什么内容？它们有什么共同点和不同点？

3. 精读分析，深入理解（20分钟）

教师组织小组讨论，围绕以下问题展开：

- 新闻的结构是怎样的？各部分的作用是什么？

- 两篇新闻的语言风格有何不同？为什么会有这样的差异？

- 作者在新闻中是否表达了个人观点？你是如何判断的？

教师适时引导，帮助学生梳理新闻写作的基本要素，并强调新闻的客观性与真实性。

4. 对比阅读，拓展延伸（15分钟）

将两篇新闻进行对比阅读，从以下几个方面进行分析：

- 内容主题：一篇是军事报道，一篇是科技与文化类新闻。

- 表达方式：一篇语言简洁有力，另一篇较为平实。

- 社会意义：两篇新闻分别反映了什么样的时代背景和社会价值？

鼓励学生发表自己的看法，培养批判性思维。

5. 课堂小结，布置作业（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调新闻写作的重要性以及如何正确阅读新闻。

布置作业：选择一则近期新闻，尝试撰写一篇简短的新闻稿，要求结构完整、语言准确。

五、板书设计

```

一、新闻的结构：

1. 导语 —— 开门见山

2. 主体 —— 详细叙述

3. 背景 —— 补充说明

4. 结语 —— 总结或展望

二、新闻语言特点：

- 客观真实

- 简洁明了

- 准确无误

三、阅读新闻的方法：

1. 抓住关键信息

2. 分析结构层次

3. 区分事实与观点

```

六、教学反思

本节课通过对比阅读的方式，帮助学生更好地理解新闻的结构和语言特点，激发了学生的学习兴趣。在今后的教学中，可以进一步引导学生关注现实生活中的新闻事件，提升其信息素养和思辨能力。