韩愈的《师说》是中国古代一篇极具思想深度和文学价值的议论文，主要探讨了“师”的作用、从师的必要性以及择师的标准等问题。本文语言精炼，逻辑严密，是语文学习中的重点篇目之一。为了帮助学生更好地掌握《师说》的内容与思想，以下提供一份关于《师说》的理解性默写题及其参考答案。

一、理解性默写题

1. 韩愈在《师说》中提出“古之学者必有师”，这句话的意思是：

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2. 作者认为“师者，所以传道受业解惑也”，其中“受业”指的是：

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3. 在《师说》中，韩愈指出“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。”这里的“句读”是指：

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4. 韩愈认为“圣人无常师”，意思是：

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5. “弟子不必不如师，师不必贤于弟子”出自《师说》，这句话强调的是：

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6. 作者在文中提到“闻道有先后，术业有专攻”，这句话说明了：

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7. 韩愈在文章开头提出“嗟乎！师道之不传也久矣！”表达了他对当时社会什么现象的不满？

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8. 文中提到“巫医乐师百工之人，君子不齿”，但“今其智乃反不能及”，这是用了什么修辞手法？

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9. “位卑则足羞，官盛则近谀”一句反映了作者对当时社会哪一种风气的批判？

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10. 韩愈在《师说》中强调“余嘉其能行古道”，这里的“古道”指的是：

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二、参考答案

1. 古代求学的人一定有老师。

2. 教授学生书本知识和文法。

3. 句子的停顿和断句。

4. 圣人没有固定的老师。

5. 师生之间应互相尊重，不应以身份地位论高低。

6. 学习和技能各有专长，不能一概而论。

7. 对师道衰落、士大夫不愿从师的不满。

8. 对比（或反衬）。

9. 对权贵阶层轻视普通技艺者的批评。

10. 从师学习的传统和尊师重道的精神。

三、总结

《师说》不仅是一篇论述教师职责的文章，更是一部反映作者教育思想和社会批判精神的代表作。通过理解性默写的方式，可以帮助学生深入体会文章的思想内涵和语言特色，提高语文素养和阅读能力。希望同学们在学习过程中，能够结合自身实际，真正理解“师”的意义，并树立正确的学习态度与价值观。