一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 学生能够正确、流利地朗读课文，理解文章内容。

- 掌握本课的生字新词，能准确书写并运用。

- 理解故事中陶罐与铁罐的性格特点及其寓意。

2. 过程与方法：

- 通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生深入体会人物情感和语言特点。

- 培养学生分析人物性格、理解寓意的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 懂得每个人都有自己的长处和短处，要尊重他人，虚心学习。

- 培养学生谦逊、宽容的品质。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解陶罐与铁罐的不同性格及寓意。

- 难点：引导学生联系实际生活，感悟“尺有所短，寸有所长”的道理。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含课文朗读、图片等）

- 生字卡片

- 铁罐与陶罐的实物或图片模型

- 课堂练习纸

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师出示铁罐和陶罐的图片，提问：“同学们，你们见过这样的器皿吗？它们有什么不同？”

引导学生观察两者的材质差异，并引出课题《陶罐和铁罐》。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生认真听。

2. 学生自由朗读课文，圈画不认识的字词。

3. 教师讲解生字词，如“骄傲”、“奚落”、“羞耻”等，并指导书写。

4. 提问：课文讲了一个什么故事？陶罐和铁罐各有什么特点？

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段阅读课文，逐段分析人物对话。

- 重点分析铁罐的傲慢与陶罐的谦逊。

- 引导学生找出描写铁罐和陶罐动作、语言的句子，体会其性格特征。

2. 角色扮演活动：

- 学生分组进行角色扮演，模仿铁罐和陶罐的对话，加深对人物形象的理解。

- 表演后，组织学生评价：你认为谁说得更有道理？为什么？

3. 讨论交流：

- “如果你是陶罐，你会怎么回应铁罐的嘲笑？”

- “你有没有遇到过像铁罐一样的人？你是怎么应对的？”

（四）拓展延伸，深化主题（10分钟）

1. 教师引导学生联系生活实际，说说自己或身边人的优点和不足。

2. 引导学生思考：我们应当怎样对待自己和他人的优缺点？

3. 朗读课文结尾部分，体会寓意：“每个人都有自己的价值。”

（五）总结与作业（5分钟）

1. 总结：通过今天的学习，我们明白了做人要谦虚，不能骄傲；每个人都有自己的长处和短处。

2. 作业布置：

- 写一篇小作文，题目为《我眼中的陶罐和铁罐》，谈谈你的看法。

- 完成课后练习题。

五、板书设计：

```

陶罐和铁罐

┌───────────────┐

│铁罐：骄傲、自大 │

│陶罐：谦虚、包容 │

└───────────────┘

寓意：尺有所短，寸有所长

```

六、教学反思（教师课后填写）

此教案注重学生的情感体验与语言实践，通过多种教学手段激发学生的兴趣，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升语文素养。