在语文教学中，一堂课的导入环节犹如打开一扇窗，是激发学生兴趣、引导思维进入学习状态的重要环节。对于课文《散步》，这是一篇充满温情与亲情的散文，作者莫怀戚通过一次家庭散步的经历，展现了三代人之间的情感交融与责任担当。如何在课堂开始时，让学生迅速进入情境，理解文章所传达的情感内涵，是教师需要精心设计的。

本节课的导入设计以“生活中的小细节”为切入点，旨在引导学生关注身边平凡却温暖的事物，从而自然过渡到对《散步》这篇课文的学习。具体步骤如下：

首先，教师可以播放一段轻柔的背景音乐，营造温馨的氛围。随后，教师用温和而富有感染力的语言向学生提问：“同学们，你们有没有和家人一起散步的经历？那时的心情是怎样的？”这个问题贴近学生的生活经验，能够迅速引起他们的共鸣。学生纷纷举手发言，分享自己与父母、兄弟姐妹或祖辈一起散步的点滴回忆，有的说是在公园里看花，有的说是在放学路上聊天，还有的提到在雨天撑伞同行的温馨场景。

接着，教师可以适时引入课文内容，提出：“今天我们要学习的这篇文章，讲述的也是一次普通的散步，但其中却蕴含着深深的情感。让我们一起来看看，作者是如何通过一次简单的散步，表达对家人的爱与责任的。”

这样的导入方式不仅拉近了学生与文本之间的距离，也为后续的阅读和分析打下了情感基础。同时，通过引导学生回顾自身经历，有助于他们在阅读过程中产生更深层次的思考与感悟。

此外，为了增强课堂的互动性，教师还可以准备一些与“散步”相关的图片或短视频，展示不同家庭在不同环境下的散步场景，进一步激发学生的兴趣和想象力。

总之，本节课的导入设计注重情感引导与生活联系，力求在轻松自然的氛围中，带领学生走进《散步》的世界，感受文字背后那份真挚而深沉的情感。