一、教学目标

1. 知识与能力：

学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵《七律·长征》，理解诗中所描绘的红军长征途中经历的艰难险阻，掌握诗歌的基本结构和语言特点。

2. 过程与方法：

通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会诗歌的情感内涵和艺术魅力，培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：

感受红军战士英勇无畏、乐观豁达的精神风貌，激发学生的爱国热情和革命情怀，增强民族自豪感和历史责任感。

二、教学重点与难点

- 重点：

理解诗歌内容，把握红军长征的艰苦历程及革命乐观主义精神。

- 难点：

领会诗中运用的修辞手法和意象表达，体会作者在诗歌中蕴含的深刻思想感情。

三、教学准备

- 多媒体课件（含长征相关图片、视频资料）

- 课文朗读音频

- 学生预习任务单（包括字词注音、背景资料收集等）

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师通过播放一段关于红军长征的纪录片片段或展示长征路线图，引导学生进入情境。提问：“你们知道什么是长征吗？为什么说它是中国革命史上的伟大壮举？”激发学生兴趣，引出课题。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读，注意节奏和语调。

- 学生自由朗读，结合注释初步理解诗意。

- 教师讲解“七律”的基本常识，如格律、对仗、押韵等。

3. 精读品析（20分钟）

- 分段解读诗歌

- “红军不怕远征难，万水千山只等闲。”——感受红军的坚定信念。

- “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”——体会诗人用夸张手法表现红军的英勇。

- “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”——分析环境描写与情感表达的关系。

- “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”——感悟胜利后的喜悦与豪情。

- 引导学生找出诗中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 组织学生讨论：“你认为长征精神在今天还有意义吗？我们该如何传承这种精神？”

- 播放《长征》歌曲片段，进一步加深学生对诗歌情感的理解。

5. 总结升华（5分钟）

教师总结全诗主题，强调红军长征的伟大意义和革命精神的现实价值。鼓励学生以实际行动继承和发扬长征精神。

6. 布置作业（2分钟）

- 背诵并默写《七律·长征》。

- 写一篇短文，谈谈你对“长征精神”的理解。

五、板书设计

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《七律·长征》教学设计

——王雪梅

一、教学目标

二、教学重难点

三、教学过程

四、拓展延伸

五、教学反思

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六、教学反思

本节课通过多种教学手段激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃，学生参与度高。但在引导学生深入理解诗歌情感方面仍需加强，今后可多采用小组合作、角色扮演等形式，提升学生的语文素养和综合能力。

备注：本教学设计为原创内容，适用于初中语文课堂教学，可根据实际学情进行适当调整。