一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够正确朗读课文，理解“爬山虎的脚”的生长特点及其作用；掌握文中出现的重点词语和句子，并能进行简单复述。

2. 过程与方法：

通过观察图片、视频资料和教师引导，学生能逐步了解爬山虎的生长规律，学会从文本中提取信息，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对植物生长的兴趣，培养科学探究精神，增强观察自然、热爱生活的情感。

二、教学重难点：

- 重点：理解爬山虎“脚”的结构和功能，体会作者描写细致、生动的语言。

- 难点：理解作者是如何通过观察来描写事物的，学习写观察日记的方法。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件（含爬山虎生长过程的视频或图片）、课文录音、板书设计。

- 学生准备：预习课文，查找有关爬山虎的相关资料，准备好笔记本。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师出示爬山虎的图片，提问：“大家见过爬山虎吗？它是怎么攀附在墙上生长的？”引导学生回忆生活经验，激发兴趣。接着引出课题《爬山虎的脚》，并介绍作者叶圣陶。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

- 教师播放课文录音，纠正发音。

- 提问：爬山虎是怎么长出来的？它的“脚”有什么作用？

3. 精读课文，深入理解（20分钟）

- 分段讲解课文，重点分析爬山虎“脚”的生长过程，如“触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色”，引导学生体会作者观察的细致。

- 引导学生找出描写“脚”的动作词，如“爬”、“贴”、“巴”等，感受语言的生动性。

- 结合图片展示，让学生更直观地理解“脚”的形态和作用。

4. 拓展延伸，联系实际（10分钟）

- 鼓励学生分享自己观察到的植物，如爬山虎、常春藤等，说说它们是如何生长的。

- 教师引导学生思考：我们如何像作者一样去观察身边的事物？可以尝试写一篇观察日记。

5. 总结提升（5分钟）

- 师生共同回顾本节课所学内容，强调观察的重要性。

- 鼓励学生在生活中多观察、多思考，培养科学素养。

五、作业布置：

1. 写一篇观察日记，记录一种植物的生长过程。

2. 完成练习册相关练习题。

六、教学反思：

本次《爬山虎的脚》观摩课以学生为主体，注重引导学生主动发现和思考。课堂上通过多媒体辅助教学，增强了学生的直观感受，提高了学习兴趣。同时，在语言训练方面，注重了学生对文本细节的理解和表达能力的培养。

但在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在理解“脚”的结构时仍有些困难，需要在今后的教学中加强图示化教学。此外，课堂时间安排略显紧张，导致拓展环节不够充分，今后应合理分配时间，确保每个环节都能有效落实。

总的来说，本节课基本达到了预期的教学目标，学生参与度较高，课堂氛围活跃，是一次较为成功的教学实践。