一、教学目标

1. 知识与技能

- 了解诗人白居易的生平及创作背景，掌握《暮江吟》的基本内容和意境。

- 正确朗读并背诵诗歌，理解诗中描绘的自然景象及其表达的情感。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、想象等方式，引导学生感受诗歌的语言美与意境美。

- 引导学生结合生活经验，体会诗人对自然景色的喜爱之情。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对古诗词的兴趣，培养热爱祖国传统文化的情感。

- 引导学生学会观察自然、欣赏美景，提升审美情趣。

二、教学重难点

- 重点：理解诗句意思，感受诗歌所描绘的优美画面。

- 难点：体会诗人借景抒情的写作手法，理解“半江瑟瑟半江红”的意境。

三、教学准备

- 多媒体课件（含图片、配乐朗诵）

- 课文插图、相关背景资料

- 学生预习任务单（包括作者简介、字词注音等）

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 教师播放一段轻柔的音乐，展示夕阳下的江水图片，引导学生观察并描述画面。

- 提问：“如果你站在江边，看到这样的景色，会有什么样的感受？”

- 引出课题：“今天我们要学习一首描写傍晚江景的古诗——《暮江吟》。”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读诗歌，注意字音、节奏。

- 教师范读，纠正发音，强调“吟”字的读音和含义。

- 学生齐读，初步感受诗歌的韵律美。

3. 精读品味（20分钟）

- 逐句解析：

- “一道残阳铺水中”：描绘夕阳洒在江面上的情景，让学生想象画面。

- “半江瑟瑟半江红”：理解“瑟瑟”指江水微波荡漾，“红”是夕阳映照的颜色。

- “可怜九月初三夜”：说明时间，引出夜晚的美丽。

- “露似真珠月似弓”：用比喻手法，把露珠比作珍珠，月亮比作弯弓，增强画面感。

- 小组讨论：

- 你最喜欢哪一句？为什么？

- 你能用自己的话描述这首诗的画面吗？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 联系生活：

- 引导学生回忆自己见过的美丽自然景色，尝试用诗意的语言进行描述。

- 拓展阅读：

- 推荐学生阅读白居易的其他作品，如《赋得古原草送别》，感受其语言风格。

5. 总结升华（5分钟）

- 师生共同回顾诗歌内容，总结诗人通过对自然景色的描写，表达了对大自然的喜爱之情。

- 教师引导学生思考：我们应如何珍惜身边的美好风景？

6. 作业布置

- 背诵《暮江吟》，并为诗歌配上一幅画。

- 写一段话，描述你心中最美的自然景色。

五、板书设计

```

《暮江吟》

—— 白居易

一道残阳铺水中，

半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，

露似真珠月似弓。

```

六、教学反思（教师课后填写）

- 本节课是否激发了学生的兴趣？

- 学生是否能准确理解诗句含义？

- 是否需要调整教学策略以适应不同层次的学生？

备注：本教学设计注重学生的情感体验与语言积累，旨在通过多角度、多层次的教学活动，帮助学生深入理解古诗内涵，提升语文素养。