一、教学目标

1. 知识与能力目标：

学生能够准确理解《枫桥夜泊》这首诗的大意，并能背诵和默写。

能够掌握“泊”、“乌啼”等生词的意义及用法。

2. 过程与方法目标：

通过反复朗读、小组讨论以及教师讲解的方式，引导学生深入体会诗歌的情感内涵。

利用多媒体辅助教学，增强课堂互动性和趣味性。

3. 情感态度价值观目标：

激发学生对中国古典诗词的兴趣，培养其对传统文化的热爱之情。

培养学生的审美情趣，提高他们的文学鉴赏能力。

二、教学重难点

重点：理解《枫桥夜泊》的内容及其所表达的思想感情。

难点：体会作者在特定情境下复杂而细腻的心理状态。

三、教学准备

教师需提前准备好相关的背景资料（如张继生平简介）、PPT课件以及音频文件等资源；同时也可以布置预习作业，让学生事先查阅相关资料，为课堂学习做好充分准备。

四、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于苏州园林或江南水乡风光的视频短片，营造出一种静谧幽美的氛围。然后提问：“同学们有没有去过这样的地方？它给你留下了怎样的印象？”接着引入本节课的主题——唐代诗人张继创作于公元754年的名篇《枫桥夜泊》。

（二）整体感知

1. 教师范读全诗，并指导学生注意节奏停顿。

2. 学生自由朗读几遍后，请几位同学站起来展示自己的朗读成果。

3. 结合注释初步了解每句诗的意思，并尝试用自己的话概括整首诗的内容。

（三）精读品味

1. 分析首联：“月落乌啼霜满天”，探讨月亮落下、乌鸦啼叫以及寒霜弥漫这些景象如何共同构成了一个寒冷孤寂的画面。

2. 探讨颔联：“江枫渔火对愁眠”的含义，思考为什么说“对愁眠”？

3. 阐述颈联：“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”分析为何选择“寒山寺”作为背景，并解释钟声对于表达情感的作用。

4. 总结尾联：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”表达了诗人怎样的愿望？

（四）拓展延伸

组织一场小型辩论赛，围绕“你认为《枫桥夜泊》是一首描写自然景色的诗还是抒发个人情感的作品？”展开讨论。鼓励学生们发表各自的观点，并引用具体诗句加以说明。

五、作业布置

1. 将《枫桥夜泊》改写成现代散文形式。

2. 收集其他描写秋天或者夜晚的古诗词进行比较阅读。

六、板书设计

略。（可根据实际情况灵活调整）

七、教学反思

根据实际教学情况及时调整策略，确保达到预期的教学效果。同时也要关注不同层次学生的学习状况，给予必要的帮助和支持。