一、教学目标

1. 理解苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中所表达的情感与思想。

2. 掌握诗词的基本格律和表现手法，提升学生的文学鉴赏能力。

3. 通过分析作品背景及创作过程，培养学生的历史文化素养。

二、教学重难点

重点：理解词句含义，把握作者情感；掌握诗词的艺术特色。

难点：结合历史背景深入解读词作的思想内涵。

三、教学准备

教师需提前准备好相关资料，包括苏轼生平简介、黄州时期的背景介绍以及《卜算子·黄州定慧院寓居作》的原文与注释等。同时，也可以准备一些关于苏轼其他作品的材料作为补充阅读。

四、教学过程

（一）导入新课

通过提问的方式引导学生回忆之前学过的宋词知识，并简要介绍苏轼及其代表作，激发学生对本节课的兴趣。

（二）初读感知

让学生自由朗读全词，初步感受其节奏美和韵律感。之后请几位同学分别朗读，纠正发音错误，指导正确的停顿方式。

（三）细读探究

1. 分析题目：“卜算子”为词牌名，“黄州定慧院寓居作”则表明了这首词是在黄州定慧院居住时所写。教师可以向学生讲解“寓居”的含义，并简单介绍黄州这一地名背后的故事。

2. 解读词句：逐句讲解词中的典故、修辞手法等，帮助学生更好地理解词意。例如，“缺月挂疏桐，漏断人初静”，这里的“缺月”象征着不完美，“疏桐”则给人一种孤独寂寞之感。

3. 探讨主题：围绕“孤鸿影”这一形象展开讨论，思考它所代表的意义。还可以引导学生思考整首词表达了怎样的情感状态。

（四）拓展延伸

组织学生分组讨论：如果让你用现代语言重新诠释这首词，你会怎样表达？鼓励他们发挥想象力，尝试用自己的方式再现这首经典之作。

五、总结归纳

回顾整堂课的重点内容，强调诗词学习不仅在于记忆背诵，更在于感悟其中蕴含的人文精神。最后布置作业，要求学生查找更多关于苏轼的作品进行自主阅读。

六、板书设计

《卜算子·黄州定慧院寓居作》

- 题目解析

- 词句解读

- 主题探讨

七、反思评价

根据课堂实际情况调整教学策略，对于学生提出的问题及时给予解答，并记录下需要改进的地方以便日后优化课程设计。