一、教材分析

《咬文嚼字》是人教版高中语文选修教材《语言文字运用》中的一篇文章。作者朱光潜先生以生动的语言和深刻的见解，阐述了语言文字运用中的严谨态度和精确表达的重要性。文章通过一系列经典例证，引导学生认识语言文字背后的文化内涵与思想深度。

二、学情分析

高二年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对语言文字的精妙之处可能缺乏深入体会。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，引导他们主动思考，并培养其批判性思维能力。

三、教学目标

1. 知识与技能：掌握文中涉及的重要概念如“咬文嚼字”，了解其在实际应用中的价值；学会分析具体语境下词语选择的意义。

2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式提高学生的合作学习能力和独立解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生尊重知识的态度以及追求真理的精神品质。

四、重点难点

重点在于让学生理解“咬文嚼字”的真正含义及其重要性；难点是如何将这种理念应用于日常写作当中。

五、教学准备

教师需提前准备好相关资料，包括但不限于原文节选、补充阅读材料等；同时也可以利用多媒体设备展示一些有趣的例子来辅助讲解。

六、教学过程

（一）导入新课

由一个生活中的小故事或者成语接龙游戏引入话题，调动课堂气氛，激发学生的好奇心。

（二）整体感知

带领全班同学通读全文，初步了解文章结构及主要内容。可以设置几个简单的问题帮助大家梳理思路。

（三）深入探究

针对文章的重点段落进行详细解读，特别是那些能够体现作者观点的例子。鼓励学生们发表自己的看法，并且互相交流彼此的观点。

（四）实践操作

组织一次小型比赛活动，比如给定一段文字，请参赛者们根据所学知识对其进行修改优化，看谁做得更好。这样既能检验学习效果又能增加趣味性。

七、总结提升

最后总结本节课的主要收获，强调“咬文嚼字”不仅是一种学习方法更是一种生活方式。希望每位同学都能养成良好的习惯，在今后的学习生活中不断进步成长！

八、布置作业

要求学生课后搜集更多关于语言文字方面的有趣现象或规律，并尝试运用到自己的作文练习中去。