一、教材分析

《原始的农耕生活》是人教版初中历史七年级上册第一单元的内容。本单元主要讲述了我国远古时期人类从采集狩猎向农耕文明过渡的过程。这一时期的农耕文化奠定了中华文明的基础，对于理解中国历史的发展脉络具有重要意义。

本节课的重点在于让学生了解半坡文化和河姆渡文化的特征及其对农业发展的贡献。难点是如何引导学生认识到早期农耕生活与自然环境之间的密切关系。

二、学情分析

初一的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于抽象概念的理解能力还有待提高。因此，在教学过程中需要通过具体生动的例子来帮助他们更好地理解和记忆知识点。

同时，由于该年龄段的学生好奇心强、求知欲旺盛，所以在课堂设计中应注重激发他们的学习兴趣，并鼓励主动参与讨论交流。

三、教学目标

1. 知识与技能：掌握半坡人和河姆渡人在种植作物、饲养家畜等方面的基本情况；能够对比分析两者之间存在的差异。

2. 过程与方法：通过小组合作探究式学习方式，培养学生的团队协作能力和批判性思维能力。

3. 情感态度价值观：感受祖先勤劳智慧的伟大成就，增强民族自豪感和社会责任感。

四、教法学法

采用讲授法、演示法相结合的方式进行授课，并利用多媒体辅助教学手段展示相关图片视频资料等资源。此外还将组织学生观看纪录片片段后分组讨论总结归纳结论。

五、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于原始社会生活场景的小短片作为引子，引发学生思考：“为什么人类会开始从事农业生产？”从而顺利过渡到本节课的主题——原始的农耕生活。

（二）讲授新知

1. 讲述半坡人的基本情况，包括地理位置、气候条件以及他们所使用的工具类型等信息；

2. 对比讲解河姆渡人的特点，强调其独特的稻作农业体系；

3. 引导学生思考两处遗址出土文物背后蕴含的文化意义。

（三）巩固练习

安排几道选择题或填空题检验学生对本节课核心知识点的掌握程度，并给予及时反馈指导。

（四）拓展延伸

推荐阅读书籍《中国古代农业发展史》，进一步加深对这一主题的认识；还可以邀请有经验的同学分享自己参观过类似考古展览的经历。

六、板书设计

黑板正中央书写课题《原始的农耕生活》，左侧列出半坡文化相关内容（如地点、时间、农作物种类等），右侧则对应着河姆渡文化的信息。中间部分用来记录师生互动过程中提到的重要观点或者疑问点。

七、作业布置

查阅资料查找更多有关于新石器时代晚期其他地区出现过的典型农耕文明案例，并尝试从中发现共同规律。

通过以上各个环节的设计，力求达到既能让学生学到扎实的知识又能激发起他们探索未知领域的热情的目的。