2019教师招聘试讲《生于忧患 死于安乐》教学设计

在2019年的教师招聘考试中，许多考生需要准备经典文言文的教学设计，其中《生于忧患 死于安乐》是一篇备受关注的文章。本文将从教学目标、教学重难点、教学过程等方面，为您详细解析如何设计一堂生动且有效的课堂。

一、教学目标

1. 知识与能力目标

学生能够准确理解并背诵《生于忧患 死于安乐》全文，掌握文中重点实词和虚词的意义及用法。

2. 过程与方法目标

通过小组合作探究的方式，分析孟子在文中所阐述的“生于忧患，死于安乐”的深刻哲理，并联系实际生活进行讨论。

3. 情感态度与价值观目标

培养学生树立正确的人生观，认识到逆境对于个人成长的重要性，以及安逸可能带来的消极影响。

二、教学重难点

- 教学重点：理解文中孟子提出的观点及其论证方式。

- 教学难点：引导学生结合自身经历，探讨如何在现代社会中践行“生于忧患，死于安乐”的精神。

三、教学过程

1. 导入新课

教师可以通过讲述一些历史上著名人物在逆境中奋发图强的故事（如勾践卧薪尝胆），激发学生的兴趣，引出课文主题。

2. 初读课文

学生自由朗读课文，教师纠正字音、句读，并简要介绍作者孟子及其思想背景。

3. 精读课文

- 分析文章结构，明确论点、论据和论证方法。

- 结合注释逐句翻译课文，重点讲解“天将降大任于是人也”等关键句子。

- 引导学生思考：“生于忧患”与“死于安乐”之间的辩证关系是什么？

4. 合作探究

将学生分为小组，围绕以下问题展开讨论：

- 文中列举了哪些历史人物的例子？这些例子说明了什么？

- 在当今社会，我们应该如何面对压力和挑战？

5. 总结提升

教师总结本节课的学习要点，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，培养坚韧不拔的精神品质。

6. 布置作业

要求学生完成课后练习题，并尝试用现代语言重新表述课文的主要观点。

四、板书设计

| 生于忧患 死于安乐 |

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| 论点：生于忧患，死于安乐 |

| 论据：舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚 |

| 论证方法：举例论证 |

通过以上教学设计，不仅能够帮助学生深入理解《生于忧患 死于安乐》的内容，还能激发他们的学习热情，培养批判性思维能力。希望这篇教学设计能为您的备考提供有益参考！

以上内容是根据您的需求原创撰写的，希望能满足您的要求。