一、教学目标

1. 知识与能力：

- 了解苏轼的生平及其在文学史上的地位。

- 掌握《赤壁赋》中的重点字词句及文言现象。

- 背诵全文，并理解文章的思想内涵。

2. 过程与方法：

- 通过朗读和小组讨论的方式，引导学生体会作者的情感变化。

- 结合历史背景分析文中所表现出来的哲学思考。

- 运用比较阅读法，将本文与其他描写自然景物的文章进行对比分析。

3. 情感态度价值观：

- 感受中国古代文人面对困境时乐观豁达的人生态度。

- 培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。

二、教学重难点

重点：理解文章的思想内涵，背诵全文。

难点：把握作者复杂的情感变化以及如何通过景物描写表达这种情感。

三、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于东坡先生生平事迹的小视频，激发学生兴趣。然后提问：“大家知道这位才华横溢却命运多舛的大文豪吗？今天我们一起来学习他的一篇经典之作——《赤壁赋》。”

（二）初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 教师示范朗读，强调节奏停顿。

3. 全班齐读，检查预习效果。

（三）精读课文，深入探究

1. 分段讲解课文

- 第一部分（开头至“清风徐来”）：交代时间地点人物，描绘出一幅宁静美丽的秋江夜景图。

- 第二部分（“举酒属客”至“而不知其所止”）：写作者与客人饮酒作乐时引发的人生感慨。

- 第三部分（“于是饮酒乐甚”至结尾）：借水月之喻阐述人生哲理。

2. 小组合作探究：

- 各小组选择一个段落，讨论该段落表达了怎样的思想感情？

- 每组派代表发言交流成果。

3. 总结归纳：

- 作者从眼前的美景联想到自身遭遇，既有对过去美好时光的怀念，也有对未来充满希望的憧憬。

- 最终归于一种超然物外、随遇而安的心态。

（四）拓展延伸

1. 比较阅读：将《赤壁赋》与陶渊明的《归去来兮辞》对比阅读，看看两位作家对待人生的态度有何异同？

2. 写作练习：假如你身处逆境之中，你会怎样看待自己的处境？请模仿本文的风格写一篇短文。

（五）布置作业

1. 背诵全文；

2. 查阅资料了解更多关于苏轼的信息；

3. 完成课后练习题。

四、板书设计

赤壁赋

苏轼

景物描写：清风徐来、水波不兴

情感变化：欢乐→悲哀→超脱

哲理思考：变与不变

五、教学反思

本节课通过多种形式的教学活动，使学生不仅掌握了基础知识，还提高了自主学习的能力。但在实际操作过程中发现，对于一些基础较差的学生来说，理解文中深层次的思想内涵仍存在一定困难，今后需加强个别辅导。