教学目标：

1. 让学生初步理解并感知一亿这个数量级的概念。

2. 培养学生的估算能力和逻辑思维能力。

3. 通过实践活动，让学生体验到数学与生活的紧密联系。

教学重点：

帮助学生建立对一亿这个大数的实际感知。

教学难点：

如何将抽象的大数转化为具体可感的事物。

教学准备：

1. 多媒体课件

2. 硬币若干（模拟一亿枚硬币）

3. 米尺或卷尺

4. 大量的小物品（如米粒、豆子等）

教学过程：

一、导入新课

1. 教师提问：“同学们，你们知道一亿是多少吗？”

2. 学生自由回答，可能会有各种各样的答案。

3. 教师总结：“一亿是一个很大的数字，它比我们平时接触到的数字都要大得多。那么，一亿到底有多大呢？今天我们就一起来探究一下。”

二、新知讲解

1. 什么是亿？

- 教师解释：“亿”是中国传统的计数单位之一，一亿等于10的八次方。

2. 比较大小

- 教师引导学生比较一亿与其他较小的数（如千、万）的大小关系。

- 可以通过多媒体展示一些直观的数据对比图来加深理解。

三、实践活动

1. 模拟一亿枚硬币

- 教师准备一定数量的硬币（如一千枚），让学生分组进行排列。

- 让学生想象如果有一亿枚这样的硬币会是什么样子，并尝试估算需要多大的空间才能容纳这么多硬币。

2. 测量长度

- 如果每粒米的长度为1毫米，那么一亿粒米排成一行有多长？

- 学生可以用米尺测量一段已知长度（如1米），然后推算出一亿粒米的总长度。

四、课堂讨论

1. 教师组织学生分享自己的感受和想法。

2. 鼓励学生提出问题，并给予解答。

五、小结

1. 回顾本节课的主要内容。

2. 强调数学在日常生活中的应用价值。

六、作业布置

1. 查找生活中其他关于一亿的例子。

2. 自己设计一个关于大数的小实验。

注意事项：

1. 在活动中要注意安全，避免学生因操作不当而受伤。

2. 对于学困生要多加关注，确保每位同学都能参与到学习过程中来。

以上就是本次课程的设计方案，希望各位老师能够根据实际情况灵活调整，让每一位学生都能从中受益。