教学目标：

1. 知识与能力：学生能够理解《芙蓉楼送辛渐》这首诗的基本含义，并能背诵和默写。

2. 过程与方法：通过小组合作学习的方式，让学生在讨论中加深对诗意的理解。

3. 情感态度与价值观：体会诗人王昌龄在离别时所表达的深沉情感，培养学生珍惜友情的情感。

教学重点：

理解诗中的意境以及作者表达的思想感情。

教学难点：

体会诗人通过自然景物来抒发内心情感的手法。

教学准备：

1. 准备《芙蓉楼送辛渐》的原文及译文。

2. 制作多媒体课件，包含诗的背景介绍、注释和相关图片。

教学过程：

一、导入新课

教师可以先讲述一个关于友谊的小故事，引出“送别”这一主题，然后引入唐代诗人王昌龄和他的这首名作《芙蓉楼送辛渐》。

二、初读感知

1. 学生自由朗读诗歌，注意读准字音，把握节奏。

2. 教师示范朗读，引导学生感受诗歌的韵律美。

3. 学生齐声朗读，初步感知诗歌内容。

三、深入解析

1. 解释题目：让学生了解“芙蓉楼”是当时的著名建筑，“送辛渐”表示送别朋友辛渐。

2. 逐句讲解：

- “寒雨连江夜入吴”，描述了夜晚江面上笼罩着寒冷的雨雾，暗示了离别的气氛。

- “平明送客楚山孤”，清晨送别友人，楚山显得孤单，象征着友人即将远行的孤独感。

- “洛阳亲友如相问”，假设对方询问自己的情况。

- “一片冰心在玉壶”，以冰清玉洁比喻自己纯洁无瑕的心志。

3. 讨论交流：组织学生分组讨论，每组选择一句诗进行分析，并分享他们的见解。

四、拓展延伸

1. 比较阅读：将《芙蓉楼送辛渐》与其他送别诗（如李白的《赠汪伦》）进行对比，探讨不同诗人对于送别的不同表达方式。

2. 写作练习：鼓励学生写一首简短的小诗或散文，表达他们对朋友的感情。

五、课堂总结

教师总结本节课的重点内容，再次强调诗歌中蕴含的情感，并鼓励学生在生活中珍视友谊。

板书设计：

- 题目：《芙蓉楼送辛渐》

- 作者：王昌龄

- 关键词：寒雨、楚山、冰心、玉壶

作业布置：

1. 背诵并默写《芙蓉楼送辛渐》。

2. 收集其他关于送别的古诗，下节课分享。

通过这样的教学设计，学生不仅能够掌握诗歌的内容和意义，还能深刻体会到古代文人通过自然景物抒发情感的艺术魅力，从而提升他们的文学素养和审美能力。