在教授莫泊桑的经典短篇小说《我的叔叔于勒》时，我深刻体会到文学作品教学中情感共鸣与思想启迪的重要性。这篇小说以菲利普夫妇对亲兄弟于勒态度的变化为主线，揭示了资本主义社会中人情冷暖和金钱至上的现实。

首先，在教学设计上，我注重引导学生通过细节描写分析人物性格。例如，当于勒年轻时挥霍无度时，家人避之不及；而当他发迹后，却成为全家的希望。这种鲜明对比不仅让学生认识到人性中的势利，也引发了他们对亲情本质的思考。同时，我还特别强调了语言艺术的魅力，如文中多次出现的“这个人真有办法”等看似赞美实则讽刺的话语，既展现了人物心理又增添了叙事趣味。

其次，在课堂互动环节，我鼓励学生们结合自身经历讨论如何看待金钱与亲情的关系。有的同学提到自己曾因家庭经济状况改变而感受到朋友态度的变化，有的则分享了即使物质条件艰苦但依然温暖的家庭故事。这些真实的情感交流让抽象的道理变得具体可感，增强了学生们的代入感和理解力。

此外，我还尝试将文本解读与社会现象联系起来，帮助学生树立正确的人生观价值观。通过探讨现代社会中类似的现象，比如网红经济下人们对财富的态度转变等话题，引导他们思考如何保持初心，珍惜真正值得珍视的东西。

总体而言，《我的叔叔于勒》的教学过程让我意识到，文学教育不仅仅是知识传授，更是心灵塑造的过程。只有贴近生活实际，激发学生的主体意识，才能让他们从经典中汲取营养，并将其内化为成长的动力。在未来的工作中，我将继续探索更多创新方法，力求让每一堂课都充满活力与深度。