一、学情分析

在学前教育阶段，孩子们正处于认知发展的关键期，他们对周围的世界充满好奇，乐于参与各种活动。对于“分享”这一主题，幼儿们通常表现出浓厚的兴趣，但由于年龄特点，他们往往缺乏主动分享的意识和行为习惯。因此，在设计教学活动时，我们需要充分考虑幼儿的认知水平和心理需求，通过生动有趣的互动方式激发他们的参与热情。

具体而言，本班共有30名幼儿，其中男孩16人，女孩14人。大多数孩子来自双职工家庭，家长普遍重视孩子的早期教育，但部分家长由于工作繁忙，与孩子相处的时间有限，导致孩子在日常生活中缺乏与他人交流的机会。此外，有5名幼儿存在一定的社交障碍，需要特别关注和支持。

二、教材分析

本次教学活动选用了由某知名学前教育出版社出版的《快乐成长》系列教材中的《分享真快乐》单元。该单元以培养幼儿良好的社会交往能力为核心目标，通过一系列贴近生活的场景和故事，引导幼儿理解分享的意义，并学会如何与同伴友好相处。

教材内容包括以下几个方面：

1. 核心概念：明确指出“分享”不仅是一种行为，更是一种积极的情感体验。

2. 情境设置：通过模拟幼儿园日常生活中的真实情境（如玩具分配、零食分享等），让幼儿在实践中学习分享技巧。

3. 互动环节：设置了多个小组讨论、角色扮演等活动，鼓励幼儿表达自己的想法并倾听他人的意见。

4. 延伸活动：提供了一系列家庭作业建议，帮助家长在家继续巩固课堂上学到的知识。

三、教学设计

（一）教学目标

1. 认知目标：使幼儿了解什么是分享及其重要性；

2. 技能目标：掌握基本的分享技巧，能够在实际生活中运用；

3. 情感目标：培养幼儿乐于分享的良好品质，增强团队合作意识。

（二）教学准备

1. 教具准备：准备若干个不同种类的小型玩具作为奖励道具；制作PPT课件展示相关图片及视频资料；

2. 环境布置：将教室布置成温馨舒适的氛围，摆放适量桌椅供幼儿自由组合使用；

3. 家长配合：提前告知家长本次活动主题，请他们协助收集一些适合分享的小物品带到学校来。

（三）教学过程

第一步：导入新课

教师利用多媒体播放一段关于“朋友之间互相帮助”的动画短片，引发幼儿思考：“如果你遇到了困难，你会希望别人怎么对待你呢？”从而自然过渡到今天的学习内容——“分享真快乐”。

第二步：讲解示范

教师结合教材内容向幼儿详细解释“分享”的定义，并通过具体例子说明分享带来的好处。例如，“当你把最喜欢的糖果分给小伙伴吃的时候，不但能让对方感到开心，自己也会从中获得满足感。”

第三步：实践操作

组织幼儿分成四组进行小组活动。每组成员轮流选择一件自己喜欢的东西拿出来与其他成员共同享用。在此过程中，教师巡回指导，及时纠正不当行为，并给予正面反馈。

第四步：总结归纳

活动结束后，教师带领全体幼儿一起回顾整个过程，强调分享的重要性，并鼓励大家在生活中继续保持这种美好的品质。

四、课后反思

经过此次教学实践，我发现大部分幼儿都能够积极参与进来，并且表现出了较强的合作精神。然而，仍有少数几名幼儿表现出害羞或者抗拒的态度，这可能与他们的性格特点有关。针对这种情况，我认为今后可以尝试更多个性化的方法来调动这部分孩子的积极性，比如安排一对一辅导或者邀请志愿者参与到活动中来。

总体而言，《分享真快乐》这一课题的设计非常成功，达到了预期效果。未来我将继续探索更加丰富多样的教学手段，努力为每一位幼儿创造一个健康快乐的成长环境。